Dyskusje ogólne
2 l
15
Eksperymenty na lekcji zamiast zakuwania
Takich zmian nauczania przedmiotów przyrodniczych od lat domaga się Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych. – Ten pomysł to rewelacja. Chcielibyśmy, by dzieci miały cztery godziny przyrody z rzędu, by mogły wychodzić na zewnątrz, obserwować, zbierać liście, eksperymentować. W szkole podstawowej na lekcjach przyrody nie są potrzebne książki i zeszyty, tylko doświadczenia – mówi dr Karol Dudek-Różycki z PSNPP, nauczyciel chemii.
vs
Połączenie przedmiotów to także sposób na załatanie braków kadrowych w szkołach. Dziś w mniejszej szkole trudno jest znaleźć nauczyciela chemii, bo placówka rzadko kiedy oferuje mu pełny etat. – To na pewno ułatwiłoby szkołom poszukiwanie nauczycieli. Pod warunkiem, że uprawnienia do nauczania przyrody, po niewielkim doszkoleniu, będą mieli obecni nauczyciele biologii czy fizyki – mówi Górniak.
Takich zmian nauczania przedmiotów przyrodniczych od lat domaga się Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych. – Ten pomysł to rewelacja. Chcielibyśmy, by dzieci miały cztery godziny przyrody z rzędu, by mogły wychodzić na zewnątrz, obserwować, zbierać liście, eksperymentować. W szkole podstawowej na lekcjach przyrody nie są potrzebne książki i zeszyty, tylko doświadczenia – mówi dr Karol Dudek-Różycki z PSNPP, nauczyciel chemii.
vs
Połączenie przedmiotów to także sposób na załatanie braków kadrowych w szkołach. Dziś w mniejszej szkole trudno jest znaleźć nauczyciela chemii, bo placówka rzadko kiedy oferuje mu pełny etat. – To na pewno ułatwiłoby szkołom poszukiwanie nauczycieli. Pod warunkiem, że uprawnienia do nauczania przyrody, po niewielkim doszkoleniu, będą mieli obecni nauczyciele biologii czy fizyki – mówi Górniak.
